许多学校对自己的教学方法感到自豪，在大流行发生之前一直标榜它们是有效和出色的，并揭示了许多学校对一个禁止身体接触的世界是多么没有准备。 当世界被迫关闭包括正式学习在内的许多活动时，必须寻求替代方案，等待恢复正常（如果有可能恢复）。
自疫情爆发和多个国家封锁以来已经过去一年多了，很明显，一切都不会恢复正常，而无论这是什么，这都是新常态。 因此，对于世界各地的教师来说，在一个压制实体系统的世界中寻找新的方法来教学生变得更加重要。
当前的问题
全国封锁消息一出，不少人都陷入了疯狂。 有些人担心他们的工作、生存手段，甚至他们的爱好。 对于教师来说，这是一个“我们有什么选择？”的问题。 一些争夺在线护理学位的学校和学生在大流行之前就开始了远程学习，但那是因为他们愿意，而不是因为他们被迫这样做。 当这成为一种强迫性的问题时，那些只相信实体会议的人一时难以适应。
Intrepid 在巴西进行的一项调查揭示了有关许多教师状况的一些有用信息。 不超过10%的教师对这种情况表示“高兴或满意”，67%的教师表示他们对进入这个新阶段感到焦虑。 38% 的人当时已经感到疲倦——虚拟教学几个月后，甚至更高的比例都感到惊讶。 大约 85% 的教师表示，他们从未考虑过虚拟学习，因此他们还没有为转型做好准备。
虚拟现实作为解决方案
互联网和虚拟现实作为一种延伸，提供了一种弥合世界不同地区和国家内部学生和教师之间差距的手段。 那些对通过屏幕工作和交流持怀疑态度的人现在别无选择，只能接受新的现实才能蓬勃发展。
当这个选项提出时，一些学校、教师甚至国家最初不得不退一步，因为他们对运作的准备非常不足。 一些教师对操作虚拟学习环境几乎不了解，而另一些教师则缺乏这样做的设备。 更糟糕的是，一些国家长期存在互联网问题，导致教师和学生几乎不可能全面开展工作。
如果说有什么不同的话，那就是这场大流行向我们展示了虚拟现实的力量——并不是我们以前没有看到它，而是我们低估了它，直到我们被迫适应它。 土耳其等国家几乎立即采用的一种方法是使用广播电台进行教学。 因此，他们会让老师在特定时间上线，学生同时进行调整以进行教学。 这对于教学大量学生来说非常有效，甚至超过了教室所能容纳的学生数量，但这样做有两个缺点：缺乏视觉教具和一些家庭无法使用收音机。
电视台也一直有效，直到出现电力问题和无法使用该设备为止。 尽管其中一些小工具很常见，但世界各地的某些群体仍然无法使用它们。
其他一些群体（教师和学生）已经发展到拥有和使用智能手机、笔记本电脑、台式机和软件等先进技术的水平。 Zoom 用户增加了一倍，这种情况催生了其他软件的兴起和重要性，包括 Webex、Google Meet 和 Hangouts。 这些工具可以帮助教师更有效地教学，因为他们可以看到学生，反之亦然，因此可以利用视觉教具。
虚拟现实是对疫情带来的新现实的及时回应。 尽管对某些人来说具有挑战性，但我们在过去的一年里看到学生们通过虚拟现实学习、参加考试，甚至参加毕业典礼。 这体现了老师和学生面对挑战的韧性。 在接下来的几年里，预计虚拟现实将成为解决更多现实世界问题的方法。 希望更多的国家和教师能够达到快速适应和实施的水平。
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