周末临时改行程，居然误打误撞挖到一个蹭空调的好地方，本来我们是打算去圣淘沙海边的，中午太阳实在太毒了，Tom才走了十几分钟就开始蔫，整个人像被晒化了一样。我和他爸对视一眼，果断撤退，想着先去Resorts World里面吹会空调，吃点东西再说。
结果这一进去，就看见商场里有个活动区，人不多，但灯光特别吸引人。门口写着Dopamine Land，我一开始还以为是那种拍照打卡的展，结果现场工作人员简单介绍了一下，说是多感官互动空间，小朋友可以玩、可以跑、可以摸，还能释放情绪。
当下就一个念头：来都来了，试试。
说实话，我和孩子爸爸最惊喜的不是这个多巴胺乐园有多好看而是它真的很懂小朋友。里面没有简单的游乐设施堆砌，反而每一个空间都有点设计心思，特别自然的引导孩子去感受、去动、去互动。
我们一进去，Tom先是有点拘谨，毕竟是陌生环境，但不到五分钟，他就完全放飞了。
第一个房间是荧光气球房，整个房间是偏暗的，但到处都是发光的气球，颜色很跳，有点像宇宙又有点像梦境。人一走进去，视觉会有点“失重”的感觉。我刚站稳，Tom已经开始满场跑了，一边跑一边喊：“妈妈你看这个颜色在变！”
他开始数气球颜色，一会儿说“红色比蓝色多”，一会儿又试图把气球分区。在玩气球的间隙，这孩子突然停下来指着一片气球对我说，妈妈你看这些气球的分布，如果按比例组合，它们投影在墙上的颜色重叠规律就不一样了。
他爸在旁边笑，说：“灵感来自你平时上的那个LingoAce数学课吗？”我其实也有点感触。Tom一直在上线上的数学课，我们当初也不是为了刷题，想让他多一点数学思维，因为数学也不是只有计算。
第二个房间是一个填满白色球的大池子，灯光是那种很柔的暖色，有点像傍晚的日落，球池是纯白的，踩进去感觉整个人都被暖暖的包裹住了。孩子爸直接跳进去，Tom也跟着扑进去，两个人在里面滚来滚去，玩的也是不亦乐乎。
我坐在边上看他们，平时在家，大家各忙各的，这种完全放松、没有规则的互动真的好放松。Tom后来开始和爸爸设计“游戏规则”，他说：“我们来比赛，每次只能跳三步，看谁先到那边。”然后又改规则：“不行，这样不公平，因为距离不一样，要换成一样的格子。”我在旁边听着父子俩的讨论，忍不住笑，我们在这个房间待了特别久，久到工作人员都换了一波人，Tom还是不想走。最后是我和他爸一人拉一边，硬拖出来的。
第三个是发光地板房，地板会随着踩踏亮起来，还能配音乐。Tom一开始是乱踩，后来突然停下来，开始观察规律。他试了几次之后跟我说：“妈妈，如果我按一个节奏走，颜色会重复。”
然后他就开始“编节奏”，一边走一边数：“一二三，一二三四。”地板颜色真的会跟着有规律变化，他在主动找规律、验证、再调整，我心里暗暗感慨，这个小孩的数学思维真的在线上课程老师的引导里有了很大进步。
最后有一个红色触感空间，说实话我一开始有点担心会不会不小心受伤。但进去之后发现全是软的，可以钻、可以撞、可以挤。Tom一开始可能也有点害怕，但看到别的小朋友在里面钻来钻去，他也开始尝试。很快他就跟另外两个小朋友玩到一起了，三个人在里面探险。
玩到最后出来的时候，Tom整个人还是兴奋的，一路在复盘刚刚的体验，一会儿说哪个房间最好玩，一会儿又说下次要再来。回去的路上我在想，其实这种地方好玩的点不只是新奇，而是它给了孩子一个很自然的环境，让他们把平时学到的东西用出来。
像Tom这种本来就有点数学基础的小朋友，如果只是一直做题，很容易变成机械重复。但当他在真实场景里开始自己观察、分类、找规律、设规则的时候，那些能力才真的变成他的，所以我现在的想法也越来越清晰：课还是要上，但更重要的是给他场景。像lLingoAce这种课，我觉得它的价值不是让孩子提前学多少，而是慢慢把思维方式种进去。等到这种好玩的场景一出现，他自己就会把这些能力调动起来。
最后也想问问大家，你们有没有遇到过这种瞬间，孩子突然用出了你没想到的能力？尤其是在学习这件事上，有没有什么比较轻松但有效的方法？
结果这一进去，就看见商场里有个活动区，人不多，但灯光特别吸引人。门口写着Dopamine Land，我一开始还以为是那种拍照打卡的展，结果现场工作人员简单介绍了一下，说是多感官互动空间，小朋友可以玩、可以跑、可以摸，还能释放情绪。
当下就一个念头：来都来了，试试。
说实话，我和孩子爸爸最惊喜的不是这个多巴胺乐园有多好看而是它真的很懂小朋友。里面没有简单的游乐设施堆砌，反而每一个空间都有点设计心思，特别自然的引导孩子去感受、去动、去互动。
我们一进去，Tom先是有点拘谨，毕竟是陌生环境，但不到五分钟，他就完全放飞了。
第一个房间是荧光气球房，整个房间是偏暗的，但到处都是发光的气球，颜色很跳，有点像宇宙又有点像梦境。人一走进去，视觉会有点“失重”的感觉。我刚站稳，Tom已经开始满场跑了，一边跑一边喊：“妈妈你看这个颜色在变！”
他开始数气球颜色，一会儿说“红色比蓝色多”，一会儿又试图把气球分区。在玩气球的间隙，这孩子突然停下来指着一片气球对我说，妈妈你看这些气球的分布，如果按比例组合，它们投影在墙上的颜色重叠规律就不一样了。
他爸在旁边笑，说：“灵感来自你平时上的那个LingoAce数学课吗？”我其实也有点感触。Tom一直在上线上的数学课，我们当初也不是为了刷题，想让他多一点数学思维，因为数学也不是只有计算。
第二个房间是一个填满白色球的大池子，灯光是那种很柔的暖色，有点像傍晚的日落，球池是纯白的，踩进去感觉整个人都被暖暖的包裹住了。孩子爸直接跳进去，Tom也跟着扑进去，两个人在里面滚来滚去，玩的也是不亦乐乎。
我坐在边上看他们，平时在家，大家各忙各的，这种完全放松、没有规则的互动真的好放松。Tom后来开始和爸爸设计“游戏规则”，他说：“我们来比赛，每次只能跳三步，看谁先到那边。”然后又改规则：“不行，这样不公平，因为距离不一样，要换成一样的格子。”我在旁边听着父子俩的讨论，忍不住笑，我们在这个房间待了特别久，久到工作人员都换了一波人，Tom还是不想走。最后是我和他爸一人拉一边，硬拖出来的。
第三个是发光地板房，地板会随着踩踏亮起来，还能配音乐。Tom一开始是乱踩，后来突然停下来，开始观察规律。他试了几次之后跟我说：“妈妈，如果我按一个节奏走，颜色会重复。”
然后他就开始“编节奏”，一边走一边数：“一二三，一二三四。”地板颜色真的会跟着有规律变化，他在主动找规律、验证、再调整，我心里暗暗感慨，这个小孩的数学思维真的在线上课程老师的引导里有了很大进步。
最后有一个红色触感空间，说实话我一开始有点担心会不会不小心受伤。但进去之后发现全是软的，可以钻、可以撞、可以挤。Tom一开始可能也有点害怕，但看到别的小朋友在里面钻来钻去，他也开始尝试。很快他就跟另外两个小朋友玩到一起了，三个人在里面探险。
玩到最后出来的时候，Tom整个人还是兴奋的，一路在复盘刚刚的体验，一会儿说哪个房间最好玩，一会儿又说下次要再来。回去的路上我在想，其实这种地方好玩的点不只是新奇，而是它给了孩子一个很自然的环境，让他们把平时学到的东西用出来。
像Tom这种本来就有点数学基础的小朋友，如果只是一直做题，很容易变成机械重复。但当他在真实场景里开始自己观察、分类、找规律、设规则的时候，那些能力才真的变成他的，所以我现在的想法也越来越清晰：课还是要上，但更重要的是给他场景。像lLingoAce这种课，我觉得它的价值不是让孩子提前学多少，而是慢慢把思维方式种进去。等到这种好玩的场景一出现，他自己就会把这些能力调动起来。
最后也想问问大家，你们有没有遇到过这种瞬间，孩子突然用出了你没想到的能力？尤其是在学习这件事上，有没有什么比较轻松但有效的方法？