“手账本“听起来非常高大上，但实际上很多时候手账本就类似于随身携带的日记本。我也有一本，小小的，会在上边记录一些日常支出、To do list、想吃的菜谱。
一般这个本子都是随身装在我的包包里，但是前两天回家做菜翻找菜谱之后把本子落在了茶几上，今天回家却不翼而飞，想都不用想：肯定是女儿偷偷拿走了。我轻轻敲了敲她的房门，问道：“宝贝作业写完了吗？”女儿在书桌前回答道：“正在写！”
我假装像平常一样，问完就走。但实际蹑手蹑脚的走进去，尽量不发出声音，突袭女儿的书桌。嗯，果然在偷偷看我的日记，女儿像被发现大秘密一样尴尬的笑了笑，企图“萌”混过关，但肯定是不能逃脱我的法眼。我指了指她课本旁边的日记本，问道：“你个‘小小偷’怎么还偷看妈妈日记本呢？妈妈以后偷看你日记本你会不会伤心呀？”
女儿是个非常“通情达理”的人，遇到这种情况都会乖乖道歉：“对不起妈妈，因为我每天都看到你带着这个本子上班，我就想看看里边是不是有变成大人的秘密呀？”
听到她这个古灵精怪的理由，我真是笑得前仰后合，因为本子里内容其实就是很多小孩子看不懂的数字，比如今天花了多少？那个菜谱要多少克调料？对于这个对数学态度一般般的小孩来说，估计看到我记录的内容都觉得是天书。
结果令人震惊的是我女儿接下来一句话：“妈妈我看里边还有数学题，我都给你做完啦！你看看对不对？”
我一开始没当真，甚至还有点想笑，她能把我那些零碎的记录当成数学题，还都做完了？这听起来更像是小朋友的一种游戏，而不是真的在算。但我还是顺手接过了那本手账，翻开的那一刻，我真的被她的小脑袋震惊了。
我平时确实会在本子里随手写一些简单的计算，比如：“本周买菜：35+28+42=？”
“这个菜谱三人份，每人120g，那两个人是多少？”类似这种很生活化的小算式，而她，真的一题一题写了答案。
有的对，有的错。但其实关键不是对错，而是女儿在主动接触数字、接触数学。
我有点说不上来的感觉，因为如果放在前一段时间，让她坐在书桌前写类似难度的数学题，她可能会十分抗拒，作为一个从小数学成绩很好的人，说实话，我一开始是很难接受这件事的。
我一直以为，数学这种东西，是有点“天赋筛选”的，我自己小时候对数字是有感觉的，所以下意识也觉得，我的孩子至少不应该排斥数学。但现实是，她不是没那么擅长，而是明显没有兴趣，一看到题目就叹气，一写计算就拖延。
我甚至有一段时间会忍不住焦虑：是不是基础没打好？是不是理解能力有问题？要不要多做点题？现在回头看，那段时间，我其实是在用自己的标准，要求她。
但那天，她坐在书桌前，一脸认真地跟我说：“妈妈你看，我算这个的时候有点难，所以我画了一个小圈圈。”她在我的手账本上，画了很多小小的标记，有些地方还写了“这里不太确定”。那一刻我意识到，她不是不感兴趣，她只是——没有找到进入数学的方式。后来我开始有意识地调整，不再一味强调“做对”，而是去看她“怎么想”。
这个变化，得益于我前段时间给她报了 LingoAce 的数学课。它的数学课给我的一个很直观的感受是：它把数学这件事，从“做题任务”变成了一种“可以被理解的东西”。
老师不会直接给答案，而是一步一步引导她说出来，这种方式，对我女儿来说，反而更容易接受。她甚至开始把数学带进生活里。像这次，她看到我手账本里的数字，会下意识去算。
甚至有一天我在厨房做菜，她问我：“妈妈，你这个是爸爸和你两个人吃，那如果三个人要多少？”这种问题，在以前几乎不会出现。
我也问她，为什么现在对数学感兴趣了。她想了一下，说：“因为老师会让我慢慢想，不用一下子就对。”因为我以前对她的期待，是一次就做对，但对一个刚上一年级的小朋友来说，数学本来就不应该是立刻正确，而是一个不断尝试、修正的过程，而 LingoAce数学课，在某种程度上帮她建立了这种可以慢慢来的安全感。
看着她对数学的态度慢慢转变，我的心里也越来越欣慰。各位妈妈有没有什么带娃学数学的小心得？可以和我一起交流哦~
一般这个本子都是随身装在我的包包里，但是前两天回家做菜翻找菜谱之后把本子落在了茶几上，今天回家却不翼而飞，想都不用想：肯定是女儿偷偷拿走了。我轻轻敲了敲她的房门，问道：“宝贝作业写完了吗？”女儿在书桌前回答道：“正在写！”
我假装像平常一样，问完就走。但实际蹑手蹑脚的走进去，尽量不发出声音，突袭女儿的书桌。嗯，果然在偷偷看我的日记，女儿像被发现大秘密一样尴尬的笑了笑，企图“萌”混过关，但肯定是不能逃脱我的法眼。我指了指她课本旁边的日记本，问道：“你个‘小小偷’怎么还偷看妈妈日记本呢？妈妈以后偷看你日记本你会不会伤心呀？”
女儿是个非常“通情达理”的人，遇到这种情况都会乖乖道歉：“对不起妈妈，因为我每天都看到你带着这个本子上班，我就想看看里边是不是有变成大人的秘密呀？”
听到她这个古灵精怪的理由，我真是笑得前仰后合，因为本子里内容其实就是很多小孩子看不懂的数字，比如今天花了多少？那个菜谱要多少克调料？对于这个对数学态度一般般的小孩来说，估计看到我记录的内容都觉得是天书。
结果令人震惊的是我女儿接下来一句话：“妈妈我看里边还有数学题，我都给你做完啦！你看看对不对？”
我一开始没当真，甚至还有点想笑，她能把我那些零碎的记录当成数学题，还都做完了？这听起来更像是小朋友的一种游戏，而不是真的在算。但我还是顺手接过了那本手账，翻开的那一刻，我真的被她的小脑袋震惊了。
我平时确实会在本子里随手写一些简单的计算，比如：“本周买菜：35+28+42=？”
“这个菜谱三人份，每人120g，那两个人是多少？”类似这种很生活化的小算式，而她，真的一题一题写了答案。
有的对，有的错。但其实关键不是对错，而是女儿在主动接触数字、接触数学。
我有点说不上来的感觉，因为如果放在前一段时间，让她坐在书桌前写类似难度的数学题，她可能会十分抗拒，作为一个从小数学成绩很好的人，说实话，我一开始是很难接受这件事的。
我一直以为，数学这种东西，是有点“天赋筛选”的，我自己小时候对数字是有感觉的，所以下意识也觉得，我的孩子至少不应该排斥数学。但现实是，她不是没那么擅长，而是明显没有兴趣，一看到题目就叹气，一写计算就拖延。
我甚至有一段时间会忍不住焦虑：是不是基础没打好？是不是理解能力有问题？要不要多做点题？现在回头看，那段时间，我其实是在用自己的标准，要求她。
但那天，她坐在书桌前，一脸认真地跟我说：“妈妈你看，我算这个的时候有点难，所以我画了一个小圈圈。”她在我的手账本上，画了很多小小的标记，有些地方还写了“这里不太确定”。那一刻我意识到，她不是不感兴趣，她只是——没有找到进入数学的方式。后来我开始有意识地调整，不再一味强调“做对”，而是去看她“怎么想”。
这个变化，得益于我前段时间给她报了 LingoAce 的数学课。它的数学课给我的一个很直观的感受是：它把数学这件事，从“做题任务”变成了一种“可以被理解的东西”。
老师不会直接给答案，而是一步一步引导她说出来，这种方式，对我女儿来说，反而更容易接受。她甚至开始把数学带进生活里。像这次，她看到我手账本里的数字，会下意识去算。
甚至有一天我在厨房做菜，她问我：“妈妈，你这个是爸爸和你两个人吃，那如果三个人要多少？”这种问题，在以前几乎不会出现。
我也问她，为什么现在对数学感兴趣了。她想了一下，说：“因为老师会让我慢慢想，不用一下子就对。”因为我以前对她的期待，是一次就做对，但对一个刚上一年级的小朋友来说，数学本来就不应该是立刻正确，而是一个不断尝试、修正的过程，而 LingoAce数学课，在某种程度上帮她建立了这种可以慢慢来的安全感。
看着她对数学的态度慢慢转变，我的心里也越来越欣慰。各位妈妈有没有什么带娃学数学的小心得？可以和我一起交流哦~