刚来新加坡那会儿，我对小学竞赛这件事其实是有点抗拒的，可能因为以前在国内，总能刷到一种声音，说什么“小学奥数没必要”“快乐教育最重要”“小学成绩没意义”。看多了以后，人会下意识觉得，好像让孩子提前接触竞赛，就是家长焦虑。
但后来真的开始带娃，尤其是Tom上小学以后，我发现很多事情，和网上说的，根本不是一回事。
Tom从小算数就不错，不是那种天赋型神童，就是很典型的数字敏感小孩。别人看到题目先皱眉，他会先找规律。以前在超市，他看到“买二送一”会自己在那儿算平均单价；坐地铁的时候，还会研究电子屏上的时间间隔。
我一直觉得，这是兴趣，不需要特别推，直到前段时间，我和国内一个朋友聊天，她女儿在杭州读小学四年级，已经在系统学奥数了。那天我们视频，她跟我聊起现在国内小学数学竞争，我是真的有点被震到了。
她第一句话就是：“你千万别信网上那些说小学竞赛没用的人。”
我当时还笑，说你现在讲话怎么这么像鸡娃博主，结果她特别认真。她说，现在很多家长根本没意识到，小学数学和我们小时候已经完全不是一个东西了。
以前考的是计算速度，现在考的是理解能力；以前一道题只有一步。现在很多题，孩子要自己拆条件、找规律、建逻辑。
她还说：“现在真正拉开差距的，从来不是计算，而是数学思维。”
这句话我后来想了很久，因为它和我这两年在新加坡看到的东西，其实特别像。很多没在新加坡上过小学的人，会以为这里教育轻松，但真正在本地读书的家长都知道，新加坡小学数学其实非常强调思维。
尤其是高年级以后，像现在很多学校里的题，已经不是单纯列公式了，而是大量模型题、逻辑题、应用题。
Tom前阵子有一道题，我印象特别深，不是直接问“多少个苹果”。
而是给一堆条件，让孩子自己推理谁多谁少，最后再反推总数，Tom那天做完以后，坐在餐桌边跟我说：“妈妈，这题好像侦探游戏。”
因为新加坡数学体系本来就很强调CPA模式（Concrete、Pictorial、Abstract），先让孩子理解，再画图，再抽象成公式，很多家长第一次看到bar model的时候都懵。
后来我越来越理解，为什么这里很多家长会让孩子接触竞赛数学，不是为了拿奖，而是因为竞赛题真的很锻炼脑子。
尤其是像新加坡这边比较常见的竞赛题型，和普通校内数学完全不是一种思路。
但是很多人说：“又不是人人都读数学系，学竞赛干嘛？”
问题是，现在真正厉害的孩子，往往不是因为提前学了多少知识，而是他们的思维速度、理解能力、信息处理能力，本来就被训练出来了。
我那个国内朋友后来还说了一句特别扎心的话。她说：“现在网上很多人劝退竞赛，但现实里，真正有资源的家庭，基本都在学。”
虽然这话有点扎心，但我确实能理解，因为教育信息差是真实存在的，很多外派家长平时工作忙，孩子又读国际体系，大家容易觉得小学不用急，但其实很多厉害的孩子，早就在慢慢积累了。
后来慢慢发现，真正好的学习状态，其实不是逼。
我后来才决定，想给Tom系统接触一下竞赛数学，也是因为这个原因，我们最近开始认真看数学竞赛课。看了一圈以后，我反而发现，现在很多机构已经不是以前那种疯狂刷题模式了。
像LingoAce现在的新加坡数学竞赛课程，我还挺意外的。老师注重培养怎么建立模型、怎么发现规律、怎么用不同方法验证答案，包括他们很多课程内容，其实就是对着新加坡竞赛体系来的，像SASMO、AMC8这些都会覆盖。
Tom试听的时候，我观察了他一会儿，最明显的一点是，老师不会直接告诉答案。
而是一直追问：“为什么？”“你有没有别的方法？”这种引导，其实特别像新加坡学校现在很强调的启发式教学。
我当时突然有点理解，为什么很多孩子小学阶段差距会越来越大，因为真正的差距是孩子有没有形成思考习惯，这个习惯一旦形成，以后影响真的很大。
当然，也不是所有孩子都适合高强度训练，但如果孩子本身对数学有兴趣，逻辑能力不错，其实早点接触一些思维型内容，真不一定是坏事。
大家呢？对于让小孩学竞赛这件事是什么看法？欢迎和我交流~
但后来真的开始带娃，尤其是Tom上小学以后，我发现很多事情，和网上说的，根本不是一回事。
Tom从小算数就不错，不是那种天赋型神童，就是很典型的数字敏感小孩。别人看到题目先皱眉，他会先找规律。以前在超市，他看到“买二送一”会自己在那儿算平均单价；坐地铁的时候，还会研究电子屏上的时间间隔。
我一直觉得，这是兴趣，不需要特别推，直到前段时间，我和国内一个朋友聊天，她女儿在杭州读小学四年级，已经在系统学奥数了。那天我们视频，她跟我聊起现在国内小学数学竞争，我是真的有点被震到了。
她第一句话就是：“你千万别信网上那些说小学竞赛没用的人。”
我当时还笑，说你现在讲话怎么这么像鸡娃博主，结果她特别认真。她说，现在很多家长根本没意识到，小学数学和我们小时候已经完全不是一个东西了。
以前考的是计算速度，现在考的是理解能力；以前一道题只有一步。现在很多题，孩子要自己拆条件、找规律、建逻辑。
她还说：“现在真正拉开差距的，从来不是计算，而是数学思维。”
这句话我后来想了很久，因为它和我这两年在新加坡看到的东西，其实特别像。很多没在新加坡上过小学的人，会以为这里教育轻松，但真正在本地读书的家长都知道，新加坡小学数学其实非常强调思维。
尤其是高年级以后，像现在很多学校里的题，已经不是单纯列公式了，而是大量模型题、逻辑题、应用题。
Tom前阵子有一道题，我印象特别深，不是直接问“多少个苹果”。
而是给一堆条件，让孩子自己推理谁多谁少，最后再反推总数，Tom那天做完以后，坐在餐桌边跟我说：“妈妈，这题好像侦探游戏。”
因为新加坡数学体系本来就很强调CPA模式（Concrete、Pictorial、Abstract），先让孩子理解，再画图，再抽象成公式，很多家长第一次看到bar model的时候都懵。
后来我越来越理解，为什么这里很多家长会让孩子接触竞赛数学，不是为了拿奖，而是因为竞赛题真的很锻炼脑子。
尤其是像新加坡这边比较常见的竞赛题型，和普通校内数学完全不是一种思路。
但是很多人说：“又不是人人都读数学系，学竞赛干嘛？”
问题是，现在真正厉害的孩子，往往不是因为提前学了多少知识，而是他们的思维速度、理解能力、信息处理能力，本来就被训练出来了。
我那个国内朋友后来还说了一句特别扎心的话。她说：“现在网上很多人劝退竞赛，但现实里，真正有资源的家庭，基本都在学。”
虽然这话有点扎心，但我确实能理解，因为教育信息差是真实存在的，很多外派家长平时工作忙，孩子又读国际体系，大家容易觉得小学不用急，但其实很多厉害的孩子，早就在慢慢积累了。
后来慢慢发现，真正好的学习状态，其实不是逼。
我后来才决定，想给Tom系统接触一下竞赛数学，也是因为这个原因，我们最近开始认真看数学竞赛课。看了一圈以后，我反而发现，现在很多机构已经不是以前那种疯狂刷题模式了。
像LingoAce现在的新加坡数学竞赛课程，我还挺意外的。老师注重培养怎么建立模型、怎么发现规律、怎么用不同方法验证答案，包括他们很多课程内容，其实就是对着新加坡竞赛体系来的，像SASMO、AMC8这些都会覆盖。
Tom试听的时候，我观察了他一会儿，最明显的一点是，老师不会直接告诉答案。
而是一直追问：“为什么？”“你有没有别的方法？”这种引导，其实特别像新加坡学校现在很强调的启发式教学。
我当时突然有点理解，为什么很多孩子小学阶段差距会越来越大，因为真正的差距是孩子有没有形成思考习惯，这个习惯一旦形成，以后影响真的很大。
当然，也不是所有孩子都适合高强度训练，但如果孩子本身对数学有兴趣，逻辑能力不错，其实早点接触一些思维型内容，真不一定是坏事。
大家呢？对于让小孩学竞赛这件事是什么看法？欢迎和我交流~